logo

... "Stvaranje uvjeta koji pružaju

identifikaciju i razvoj darovite djece,

ostvarujući njihov potencijal,

prioritet je

socijalnih problema modernog društva.

Pridonosi dostupnosti društvenog poretka

intenzivnog rasta rada na ovom području "...

Federalni ciljni program

sažetak

Ovaj projekt je posvećen takvom hitnom problemu kao i suradnja predłkolskog odgoja i obitelji u radu s nadarenim djecom. On otkriva jedan od oblika rada s nadarenom djecom na temelju MBDOU "Snowdrop" - festival dječje kreativnosti, za individualizaciju obrazovanja nadarenih predškolaca.

Vrsta projekta - orijentirana na praksu.

Sadržajem - društvenim i pedagoškim.

Po broju kontakata - masivan.

Do vremena - dugoročno.

Sudionici projekta (festivali):

Djeca od 2 do 7 godina

odrasli (članovi obitelji, predškolski odgojitelji, sponzori)

Inovacija projekta:

1 Uvođenje procesa individualizacije predškolskog odgoja i obrazovanja u stvarnoj praksi rada.

2 Poboljšanje sustava rada na identifikaciji, razvoju i podršci darovite djece predškolske dobi kroz suradnju obitelji, predškolskih obrazovnih ustanova i društvenih institucija.

ključne riječi:

Darovita djeca, festival dječje kreativnosti, suradnja odraslih i djece, suradnja učitelja i roditelja.

uvod

U sadašnjem stadiju funkcioniranja sustava rada s nadarenim djecom postalo je jasno da dijete koje pokazuje iznimne sposobnosti, pokazujući izvrsne rezultate u određenom području znanja, zahtijeva posebne uvjete za njegov daljnji razvoj. Ovi uvjeti trebaju biti usmjereni na zadovoljavanje posebnih obrazovnih potreba povezanih s dubinskim materijalnim osposobljavanjem, kao i prateći osobni razvoj darovitog djeteta.

Problem rada s nadarenim djecom izuzetno je značajan za suvremeno rusko društvo. "Koncept modernizacije ruskog obrazovanja" napominje da je važna zadaća obrazovnog sustava "stvaranje profesionalne elite, identifikacija i održavanje najdarovitijih, nadarenih djece i mladih". Unatoč aktivnom položaju države u ovom slučaju, nemoguće je sakupiti svu djecu s znakovima darovitosti u specijaliziranim obrazovnim ustanovama, stoga je nužno stvoriti uvjete za prepoznavanje i prateći darovitu djecu u masovnim obrazovnim ustanovama. Dakle, stvaranje učinkovitog sustava rada odgojno-obrazovne ustanove s nadarenim djecom jedna je od najvažnijih zadaća u ovom trenutku.

Mnogi psiholozi (Yurkevich V.S., Kulemzina A.V., Landau E., Savenkov A.I.) slažu se da je razvoj sposobnosti moguć u bilo kojoj dobi, ali najbolje vrijeme je djetinjstvo. Podrška kreativnoj aktivnosti kao jedan od čimbenika darovitosti treba provesti i roditelji i nastavnici. Dječja kreativnost je vrijedna u razvoju darovitog djeteta. Moderni stručni učitelj ne bi trebao samo uspješno kretati trenutnim područjima svog predmetnog područja, već i biti kompetentan u razvoju pedagogije novoga vremena - pedagogije kreativnog razvoja osobnosti.

Problemi koji otežavaju učinkovit rad s nadarenim (talentiranim) djecom:

1. Visok stupanj metodološke nesigurnosti u ranom prepoznavanju darovitosti djeteta. Subjektivizam u procjeni sposobnosti djece od strane učitelja.

2. Nerazvijenost mehanizama za prepoznavanje darovitosti (talenata), oblika i metoda traženja, brige i potpore talentiranoj djeci predškolske dobi

3. Niska psihološka i pedagoška kompetencija i motivacija roditelja i nastavnika u prepoznavanju i podršci nadarene (talentirane) djece predškolske dobi.

4. Nedostatak sustavnog rada u odgojno-obrazovnim organizacijama za prepoznavanje i potporu nadarenim (talentiranim) djecom predškolske dobi. Ograničeni resursi u stvaranju uvjeta za realizaciju darovitosti (razvoj talenta) djece u različitim sferama ljudske aktivnosti. Financiranje dodatnog obrazovanja iz općinskog proračuna dovodi do stvaranja različitih uvjeta za potporu nadarenim (talentiranim) djecom ovisno o politikama i resursima općina.

Cilj projekta: ujediniti napore odgojno-obrazovne ustanove i obitelji u razvoju kreativnog potencijala djeteta i stvaranju uvjeta za njegovu samo-realizaciju.

Zadaci projekata:

1. Povećanje pedagoške i komunikativne kompetencije roditelja i zaposlenika predškolske ustanove, optimiziranje partnerstva između obitelji i vrtića, razvijanje inovativnih potencijala njihove interakcije

2. Pružanje savjeta roditeljima o razvoju kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi.

3. Zainteresirati roditelje uključivanjem u zajedničke kreativne aktivnosti s djecom i aktivno ih uključivati ​​u odgoj i obrazovni proces.

4. Stvaranje nadarene djetetove motivacije za samo-poboljšanje.

5. stvaranje uspjeha, osjećaj psihološke udobnosti i svečane atmosfere na festivalu;

Očekivani rezultat:

-Pozitivna dinamika u razvoju darovite djece, u razvoju dječjih kreativnih sposobnosti

-Razvoj u djeci takvih osobnih osobina kao što su neovisnost, inicijativa, kreativnost.

- Povećani interes za razvoj sposobnosti darovitog djeteta

-Interes roditelja u suradnji s nastavnicima predškolske dobi

-Raspravite i slijedite predložene preporuke

-Razumijevanje potrebe za suradnjom u rješavanju zajedničkih ciljeva razvoja darovite djece

-Aktivnost u suradnji s roditeljima.

-Organizacija rada s nadarenim djecom, uzimajući u obzir interese djece, sposobnosti i sposobnosti.

-Izrada individualnih ruta za glazbenu djecu

-Pomoć nastavnicima i roditeljima u razvoju glazbenih darova.

-Stvaranje podatkovne banke "Daroviti djeca"

-Stvaranje nove tradicije predškolske dobi je godišnji festival dječje kreativnosti.

-Uvođenje novog oblika rada na razvoju kreativnih sposobnosti darovitog djeteta predškolske dobi na temelju individualizacije obrazovanja

-Poboljšanje sustava rada na uspješnom razvoju i podršci darovite djece, kako se njihova osobnost razvija, osiguravajući suradnju DOE-a, obitelji i drugih društvenih institucija

Kriteriji izvedbe projekta:

1 Povećajte% detekcije nadarene djece predškolske dobi

Dodavanje sustava rada s nadarenim djecom novog oblika rada.

3 Dijagnoza zadovoljstva roditelja kao korisnika obrazovnih usluga.

4 Dijagnoza zadovoljstva darovite djece sa svojim aktivnostima i povećanje broja takvih djece.

5 Povećanje broja djece - sudionika i pobjednika različitih natjecanja na razini predškolskog, sela, okruga.

6 Izrada baze podataka o kreativnom rastu darovite djece predškolske dobi u selu.

Povećanje dodatne plaće (stimuliranje dijela ili bonusa) nastavnicima koji rade s nadarenom djecom.

Priprema analitičkih materijala za unutarnju i vanjsku upotrebu.

Načini potvrđivanja učinkovitosti projekta:

-Praćenje broja djece, obitelji koje su sudjelovale na festivalima

-video i foto festivali

-majstorske tečajeve, pedagoške radionice, koncerte itd.

-evaluacija prezentacije portala festivala

-vrednovanje prezentacije portfelja djece koja sudjeluju na festivalu

-nagrade koje su sudionici festivala primili na natjecanjima različitih razina.

Kvaliteta festivala:

1) visoku razinu psihološke udobnosti djeteta.

2) Živa izražavanje individualnosti sposobnosti djece (obitelji)

3) pozitivnu dinamiku osobnog razvoja djece u predškolskoj ustanovi.

Mehanizam provedbe projekta

Pripremni stupanj:

1 Izrada regulatornog okvira - odredbe za festival (Dodatak 1)

2 Razvoj financijske potpore projektu

3 Razvoj marketinških i PR usluga

4 Predviđanje očekivanih rezultata.

Razmišljajući o rizicima i mehanizmima kompenzacije.

6 Stvaranje kreativnog tima za projekt.

7 Izrada približnog popisa festivalske opreme.

Preciziranje područja problema povezanih s iskustvom s nadarenom djecom.

9 Ispravljanje psiholoških i pedagoških karata nadarene djece kako bi se osigurala individualizacija obrazovanja.

Stvaranje uvjeta za individualne lekcije i konzultacije s DOW stručnjacima za darovitu djecu i njihove članove obitelji.

Rad s roditeljima:

-Analiza razine osposobljenosti roditelja u području identifikacije i razvoja darovite djece (ispitivanje, intervjui, razgovori)

-Informacije za roditelje:

- članak u novinama predškolske ustanove "Suradnja predškola i obitelji - ključ uspješnog razvoja dječjih kreativnih sposobnosti"

-Konzultacije "Razvoj dječjih kreativnih sposobnosti"

-Memo "Nekoliko jednostavnih savjeta koji će pomoći u potpori darovitog djeteta"

-Okrugli stol za roditelje "Uvijek stvorite, stvorite svugdje!"

(o obiteljskoj kreativnosti)

- Izložba dječjih i obiteljskih djela "Mala remek-djela"

-Rasprave o nastavnicima s roditeljima "

-"Mogu li roditelji biti motori napretka za svoju djecu?

Ako jeste, kako? "

- Forum za roditelje "Roditelji, dijeleći iskustvo!"

- Odabir referenci na natječaje dječje kreativnosti, prolazeći putem interneta.

- nadoknadu prašumskih banaka "kreativnih ideja i nalaza" od nastavnika i roditelja

Rad s nastavnicima:

-Prepoznajte pozitivna iskustva s nadarenim djecom

-Okrugli stol za nastavnike "Koraci za razvoj djeteta - predškolsku djecu" - iskustvo podučavanja koje prati razvoj darovite djece.

- Formiranje baze podataka o metodama, tehnikama za stvaranje situacija uspjeha, razvoju dječjih kreativnih sposobnosti u obrazovnim aktivnostima

- Razvoj kartica za rast i individualni radni programi za darovitu djecu (obitelji).

-Izrada uputa o stvaranju psiholoških i pedagoških uvjeta za potporu darovitosti djeteta u obitelji.

Praktična pozornica:

Oblik festivala - puno radno vrijeme, u dva kruga.

1. krug - u svakoj dobnoj skupini

3. kolo - koncert Galla

Natjecanje je održano u dvije dobne kategorije -

mlađi (2-5 godina uključen), stariji (od 6-7 godina uključivo)

u sljedećim žanrovima nominiranima:

1. Vokal (pjevački solo, duet, ansambl)

3. čitanje fikcije

4. Umjetnička kreativnost

5. Obiteljska soba

6. Obrt naše obitelji

Tehnički uvjeti i zahtjevi za rad.

Nominacija "Umjetnička kreativnost". Radovi se prihvaćaju u bilo kojoj tehnici (gouache, akvarel, bojice, olovke itd.) U formatu od najmanje A-4, što odgovara temi festivala. U prvom krugu, djela zaštićena autorskim pravima kod kuće predaju se žiriji festivala. Autori prvog kruga dopušteni su u drugom krugu.

Nominacija "Obavlja cijelu obitelj." Radovi se prihvaćaju u bilo kojoj tehnici (pletenje, vezenje, šivanje, lutke, mekane igračke, perle, kiparstvo, origami itd.), Što odgovara temi festivala. U prvom krugu, autorovi radovi koji su napravljeni kod kuće dostavljeni su žiriji festivala. Autori prvog kruga dopušteni su u drugom krugu.

Nominacije "vještine izvedbe" (vokal, ples, obiteljski broj). Brojevi moraju odgovarati temi festivala. Ocjenjivački sud procjenjuje pripremljeni broj na sustavu s 5 točaka. Žiri bira pobjednike u nominaciji za svaku dobnu skupinu i na područjima

Kriteriji za ocjenjivanje.

Prilikom sažetka rezultata u nominacijama "Umjetnička kreativnost" i "Obrtanje cijele obitelji", prednost će se dati radovima u kojima će tema festivala biti duboko, izvorno, figurativno, živo i umjetnička mašta. Ocjenjivački sud će također procijeniti točnost i neovisnost obavljenog posla u skladu s dobi sudionika.

U kategoriji "vještina izvedbe" ocjenjivački sud ocjenjuje uspješnost sudionika prema glavnim kriterijima:

-Usklađenost radova sa sadržajem festivala, kao i dob i individualne sposobnosti izvođača;

-Besplatno posjedovanje izvedenog materijala, stupanj neovisnosti, emocionalni povratak sudionika;

-Specifičnost i orginalnost primijenjenih elemenata koreografije, instrumentalne pratnje, estetike kostima, ukrasa.

Sažetak i dodjeljivanje pobjednika.

Prema rezultatima festivala u svakoj nominaciji, za svaku dobnu skupinu osnovano je prvo, drugo i treće mjesto.

Pobjednici se nagrađuju s pametnim slovima i darovima. Svi sudionici festivala dodjeljuju se "Diplomatski sudionici" i nezaboravne darove.

Završna faza

- Praćenje participacije darovite djece i njihovih obitelji na festivalu, rezultati razina razvoja djece.

- Analiza dijagnostike zadovoljstva roditelja u provedbi projekta

- Analiza dobivenih rezultata i njihove korelacije s ciljevima i ciljevima projekta.

- Registracija festivalskog portfelja

- Izrada prezentacije "Upoznajte naš festival!"

- Članci u novinama:

-"O festivalu" Proljetni glasovi "

- Tema "Podijelite svoje iskustvo" (o sudjelovanju obitelji na festivalu)

-spor klub učitelja i roditelja "Pro i kontra naše ko-stvaranje"

-predstavljanje pobjednika i sudionika festivala na natjecanja različitih razina

- Stvaranje smjernica za rad s nadarenim djecom (obitelji).

- objavljivanje elektroničkog priručnika iz radnog iskustva "Metode rada s nadarenim djecom"

-razvoj perspektiva projekta

Perspektiva projekta

1 Održavanje festivala dječje kreativnosti među vrtićima sela, okruga.

2. Provođenje festivala uz sudjelovanje mreže djece predškolskih ustanova republike.

3. održavanje festivala "Moja talentirana obitelj".

reference:

1. Konvencija o pravima djeteta (11/20/89)

2. Zakon "O obrazovanju Ruske Federacije"

3. Savezni program "Djeca Rusije" (08.18.94)

4. Savezni ciljni program "Darovita djeca"

5. "Radni koncept darovitosti", Bogoyavlenskaya, 2003

6. R. Sterkina "Na preporuke o organizaciji rada predškolske dobi", časopis "Predškolski odgoj", 1-98

7. S. Martynov "Želim da moje dijete postane čarobnjak", časopis "Predškolski odgoj", 8-94

8. E. Belova "Darovana djeca", časopis "Predškolski odgoj", 4-91

9. G. Burlyanskaya "Darovana djeca", M. 91

10. N. Leites "Je li lako biti darovano", "Sudbina gejeva", Obitelj i školski časopis, 6.12 - 90, "Dobna darovitost i individualne razlike" M. 97

11. Yu. Gilbukh "Pažnja: darovana djeca" M. 91

12. O. Dyachenko "Darovno dijete" M. 97

13. Babayev, Leites "Psihologija darovitosti djece i adolescenata" M. 2000

14. E. Belova "Darovitost bebe: otkrivanje, razumijevanje i podrška" M. 1998

15. A. Savenkov "Daroviti djeca u vrtiću i školi", "Dječji talent: razvoj umjetničkih sredstava" M. 2000.

16. K. Tarasova "Ontogeneza glazbenih sposobnosti", "Dijagnoza glazbenog talenta djece predškolske dobi" M. 1998.

17. B. Teplov "Problem individualnih razlika", "Psihologija glazbenih sposobnosti" M. 1961

18. www.int-edu.ru, www.standart.edu.ru, www.prosv.ru, www.do.isiorao.ru, www.centr-bo.ru, www.menobr.ru, www.dovosp.ru

Dodatak 1

Pravila o festivalu dječje kreativnosti "Proljetni glasovi"

Godišnji festival dječje kreativnosti "Proljetni zvuci" održava se uz podršku administracije i nastavnog osoblja MBDOU "Snowdrop"

Svrha natjecanja je potpora dječjoj kreativnosti i razvoju dječjeg kreativnog potencijala.

- obrazovanje ekološke kulture;

- stvaranje estetskog okusa;

- stvaranje uvjeta za identifikaciju aktivne i nadarene djece s ciljem njihove daljnje uključenosti u različite projekte i programe;

- obrazovanje djece ljubavi prema umjetnosti i ljepoti;

- Socio-kulturna prilagodba modernog djeteta

Teme festivala:

2012 - "Moja obitelj"

2013. - "Priroda je naša zajednička kuća"

2014 - "Sport je super!" (Posvećeno Olimpijskim igrama Sočiju)

Uprava MBDOU "Snowdrop" formira organizacijski odbor festivala koji:

-Prihvaća i odobrava natječajnu dokumentaciju;

-Razvijati i odobravati kriterije za ocjenjivanje izvedbe i djela;

-Organizira pokrivanje festivala putem medija;

-Obavještava sudionike o donesenim odlukama;

-Organizira dodjelu nagrada pobjednika festivala.

Organizacijski odbor festivala formira žiri Festivala. Uključuje predstavnike organizatora festivala, roditelja, sponzora.

Organizacijski odbor ne komentira odluke žirija Festivala.

Mjesto i vrijeme natjecanja.

Natjecanje se održava svake godine u selu Bichura, tijekom tjedna uskrsa. Festival se održava u sljedećim imenima:

1. Vokal (pjevački solo, duet, ansambl)

3. čitanje fikcije

4 Umjetničko stvaranje

5 obiteljska soba

6 Obrtnici naše obitelji

Djeca su pozvana da sudjeluju na festivalu, bez obzira na pripadnost bilo kojoj dobnoj skupini dječjih vrtića "Snowdrop"

djeca od 2 do 7 godina.

Odrasli - neograničeno

Festival se održava u dvije dobne skupine:

Grupa 1 - od 2 do 5 godina;

Grupa 2 - od 6 do 7 godina;

Tehnički uvjeti i zahtjevi za rad.

Nominacija "Umjetnička kreativnost". Radovi se prihvaćaju u bilo kojoj tehnici (gouache, akvarel, bojice, olovke itd.) U formatu od najmanje A-4, što odgovara temi festivala. U prvom krugu, djela zaštićena autorskim pravima kod kuće predaju se žiriji festivala. Autori prvog kruga dopušteni su u drugom krugu.

Nominacija "Obavlja cijelu obitelj." Radovi se prihvaćaju u bilo kojoj tehnici (pletenje, vezenje, šivanje, lutke, mekane igračke, perle, kiparstvo, origami itd.), Što odgovara temi festivala. U prvom krugu, autorovi radovi koji su napravljeni kod kuće dostavljeni su žiriji festivala. Autori prvog kruga dopušteni su u drugom krugu.

Nominacije "vještine izvedbe" (vokal, ples, obiteljski broj). Brojevi moraju odgovarati temi festivala. Ocjenjivački sud procjenjuje pripremljeni broj na sustavu s 5 točaka. Žiri bira pobjednike u nominaciji za svaku dobnu skupinu i na područjima

Prilikom sažetka rezultata u nominacijama "Umjetnička kreativnost" i "Obrtanje cijele obitelji", prednost će se dati radovima u kojima će tema festivala biti duboko, izvorno, figurativno, živo i umjetnička mašta. Ocjenjivački sud će također procijeniti točnost i neovisnost obavljenog posla u skladu s dobi sudionika.

U kategoriji "vještina izvedbe" ocjenjivački sud ocjenjuje uspješnost sudionika prema glavnim kriterijima:

-Usklađenost radova sa sadržajem festivala, kao i dob i individualne sposobnosti izvođača;

-Besplatno posjedovanje izvedenog materijala, stupanj neovisnosti, emocionalni povratak sudionika;

-Specifičnost i orginalnost primijenjenih elemenata koreografije, instrumentalne pratnje, estetike kostima, ukrasa.

Sažetak i dodjeljivanje pobjednika.

Prema rezultatima festivala u svakoj nominaciji, za svaku dobnu skupinu osnovano je prvo, drugo i treće mjesto.

Pobjednici se nagrađuju s pametnim slovima i darovima. Svi sudionici festivala dodjeljuju se "Diplomatski sudionici" i nezaboravne darove.

Dodatak 2

Sudjelovati na festivalu dječje kreativnosti

2. naziv broja ili posla (tehnika izvedbe)

3. Naziv dobne skupine

4. Prezime, ime i dob sudionika (sudionici za grupni broj)

5. Prezime, ime, ime patologije učitelja ili ime članova obitelji, ako sudjeluju na festivalu s djetetom

6. Telefon i e-mail za komunikaciju.

Autor: Petrova Tatiana Andreevna,
redatelj glazbe
Općina "Bichursky Distrikta"
MBDOU "Snowdrop"
Republika Burija.

Članak je objavljen u autorskom izdanju.

Kreativni projekt "Teritorij kreativnosti"

Natalia Tsyngler
Kreativni projekt "Teritorij kreativnosti"

Općinska samostalna obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja "Centar za dodatno obrazovanje"

Kreativni projekt

"Teritorij kreativnosti"

Autorica: Tsyngler Natalia Nikolaevna

Dodatno obrazovanje učitelja

Najviša kategorija kvalifikacije

Propulzija Mezhdurechensky

Projekt "Teritorij kreativnosti":

Prema metodi: orijentirana na praksu.

Po sadržaju: vokalno - umjetničko djelovanje.

Po broju sudionika: učenici vokalne udruge Sibiryat, vokalni učitelj, učitelj - koreograf.

Po prirodi kontakata: centar dodatnog obrazovanja, kontakte s obitelji, sveobuhvatna škola, kulturne institucije, socijalna zaštita stanovništva, crkvena župa.

Po vremenu: dugoročno (1 godina).

Ovaj je projekt usredotočen na vokalno i zborsko djelovanje s učenicima vokalne udruge (svih dobnih skupina) i usmjeren je na populariziranje narodne i pop glazbe. U okviru uvjeta projekta, tim učenika vokalne udruge radi na stvaranju zajedničkih vokalnih brojeva, tj. Učenici različitih dobnih skupina čine zajedničku stvar koja doprinosi koheziji tima, odgovornosti za zajednički uzrok, a također i odrasli vokalnici djeluju kao mentori za mlađe učenike. Tijekom rada proširuje se znanje iz područja glazbene umjetnosti. Povoljni uvjeti stvaraju se za kreativnu aktivnost vokalne skupine.

PREDUVJETI I NECILNOST OVOG PROJEKTA

Ovaj je projekt namijenjen studentima vokalne udruge "Sibiryat". Djeca različitih dobi (predškolske dobi i učenici školske dobi od 7 do 17 godina) su uključeni u ovu udrugu. U udruzi postoje tri dobne skupine koje se bave kurikulumom tematske razine koja odgovara dobnoj razini. U radu s pjevačima, nije bilo rijetko da postoji potreba za izvođenjem vokalnog broja sa cijelim sastavom sindikata, ili duo različitih dobnih skupina, trija. Ova metoda rada imala je plodonosan utjecaj na rad vokala i bila je vrlo zanimljiva studentima. Osim toga, treba napomenuti da kada na pozornici djeca različitih dobi izvode zajednički vokalni broj - ovo nosi dobru poruku auditoriju.

Stoga je projekt - "Teritorij kreativnosti" usmjeren na zajednički rad učenika različitih dobnih skupina vokalne udruge (to je izvedba u mješovitom ansamblu i neravnim dobnim duetima).

Važnost projekta - Glazbeni razvoj djece ima nezamjenjiv utjecaj na sveukupno razvoj: stvara se emocionalna sfera, razvijaju se mašta, volja, fantazija. Percepcija je oštrenja, kreativne sposobnosti uma i energija razmišljanja aktivirane su i kod najinertnije djece. Zaklada je postavljena za estetsku kulturu za razvoj, koja zahtijeva organizaciju novih modela obrazovanja, dakle, novu kvalitetu procesa razvoja glazbenih sposobnosti. Rješenje ovih pitanja moguće je uvoditi djecu u umjetnost glazbe kroz pjevanje kao najpristupačniji tip glazbene aktivnosti. U procesu pjevanja, uspješno se formira cijeli kompleks glazbenih sposobnosti, emocionalna reakcija na glazbu obogaćena, a dječje iskustvo obogaćeno. Osim toga, rješavaju se i obrazovni poslovi vezani uz formiranje djetetove ličnosti. Moderna znanost je dokazala da djeca koja sudjeluju u pjevanju više su osjetljiva, emotivna, osjetljiva i društvena. Posjedovanje glasa daje djetetu priliku da odmah izražavaju svoje osjećaje u pjevanju, a taj emocionalni izlazak optužuje ga vitalnom energijom.

Novost projekta leži u sljedeći:

• integrirani pristup učenju.

Integracija (lat) - restauracija, nadopunjavanje, integracija dijelova u cjelinu (cijeli je cjelina, a ne mehanička povezanost, ali interpenetracija, interakcija, interoperativnost.

Postoje mnoge vrste integracija: metodama, tehnikama, metodama, razinama, smjerovima. U ovom projektu, integracija se sastoji u kombinaciji različitih dobnih skupina, ili solista različitih dobnih skupina. Rezultati integracijskog obrazovanja se očituju u razvoju kreativnog razmišljanja učenika.

Cilj projekta je razvijanje djece u stalnom zanimanju za pjevanje i izvođenje vokalnih vještina aktivnim glazbenim i kreativnim aktivnostima.

-formirati vokalne vještine (ispravna i prirodna ekstrakcija zvuka, pjevanje disanja, ispravna artikulacija, jasna diktatura, svladavanje raznih zvučnih napada, jasna intonacija itd.).

-razvijati vještine za odgovarajuću i izražajnu izvedbu vokalne glazbe;

-naučiti učenike tehnike pozornosti kretanja, glumačkih vještina.

-pridružiti se koncertnim aktivnostima (sudjelovanje na natjecanjima i festivalima dječje kreativnosti);

-razvijati vještine timskog rada;

-razvijati osobne i komunikacijske vještine.

-educirati tim istomišljenika koji koriste individualne i kreativne prilike za postizanje cjelovitog, skladnog zvuka u procesu obavljanja aktivnosti.

-kultivirati estetski ukus, izvođenje i slušanje kulture.

Komponenta koja štedi zdravlje programa:

-izgraditi obrazovni proces koji pomaže jačanju i poboljšanju zdravlja djece;

-ojačati glasovni aparat;

-glavni načini samoregulacije, podržavaju zdrav stil života.

Upravljanje kadrovima i projektima

U provedbu projekta bit će uključeni i stručnjaci središta dodatnog obrazovanja - ravnatelj, zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad, metodolog u središtu dodatnog obrazovanja, roditelji učenika, učitelj - koreograf.

Ravnatelj - obavlja cjelokupno upravljanje projektom.

Zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad i metodolog u središtu dodatnog obrazovanja - pruža metodološku podršku projektu, provodi dijagnostiku tehnike: testiranje, usporedba, ispitivanje.

Voditelj projekta - je organizator i provoditelj projekta.

Učitelj koreografa - organizira rad na osvajanju vještina faznog kretanja.

Suradnja s partnerskim organizacijama (obavljanje koncertnih aktivnosti):

- škole Kondinsky okrugu

- suradnja s lokalnom vjerskom organizacijom ortodoksnom

Župa Crkve ikone Majke Božje "Radost svih nevoljnih"

Opis aktivnosti tijekom projekta

Pripremni stupanj (vrijeme: Rujan - 2015.):

1. Odabir vokalnog materijala za izvedbu.

5. Izrada plana zajedničkih aktivnosti nastavnika s djecom, stvaranje uvjeta za zajedničke aktivnosti djece, planiranje interakcije s organizacijama partnera unutar projekta.

Praktična faza (rok: Listopad 2015 - travanj 2016.):

U ovoj fazi rade se radovi na učenju vokalnih radova u skupinama, a zatim se održava kratka proba (u kojoj su svi vokali prisutni). Ovdje već radimo izravno na formulaciji rada i ukupnom zvuku kolektiva. Ove se probe održavaju, ako je potrebno (1 - 2 puta mjesečno 2 sata).

Za provedbu ovog projekta, rad uključuje radove i događaje prikazane u tablici (ovaj se plan može regulirati).

Planirani rad za zajednički nastup Sudionici Događaji

"Grand" Mus. Alexander Yermolov, cl. Vadim Borisova Središnja i Senior Groups District Festival "Prijateljstvo naroda"

"Srce moje zemlje" Duet - N. N. Tsyngler i Milan Bidzhev

"Svjež odmor", iz repertoara dječjeg ansambla "Rainbow" Mlađa grupa i skupina predškolske djece Koncertni program "Božić" siječanj

"Svjetlo Božićne zvijezde", riječi Irine Filimonove, glazbe Anna Petryasheve. Mlađa, prosječna, viša skupina.

"Božić i Svyatki", autorica Lyudmila Nikolaeva Duet - Jan Zakharova i Milan Bidžev

"Bio je dječji vrt u Kristu" Mlađa, srednja, viša skupina. Koncertni događaj - "Sveto Uskrs" travanj

"Anđeli nade" Mlađa, srednja, viša skupina. Prijavite koncertni centar u travnju

Posljednja faza (vrijeme: Svibanj 2016):

Analiza aktivnosti u svim fazama projekta, korelacija rezultata s zadacima;

Stvaranje banke pedagoškog iskustva (izvješće).

Sljedeći problemi mogu se pojaviti tijekom provedbe projekta.

Čimbenik rizika Načini prevladavanja

Nedostatak vokalnog repertoara Korištenje Internet resursa

Nedovoljna priprema učenika

(različite dobi i psihološke osobine učenika) Potražite odgovarajući vokalni repertoar, olakšavajući vokalne dijelove.

- Ostali razlozi Radi zajedno s roditeljima

Kao završni proizvod projekta je planirano

Završetak podnošenja glazbeno - izvedbenog repertoara;

Raznolikost vokalnih brojeva, po sastavu izvođača i smjeru stila

Izgledi za širenje rezultata projekta:

Koncertne aktivnosti studenata udruge;

Konkurentska aktivnost studenata udruge;

Širenje pedagoškog radnog iskustva (pedagoške zajednice, seminari, web stranice nastavnika itd.)

Projekt uređenja i unapređenja rekreativnog područja "Teritorij dobrote" Projekt "Teritorij dobre" razvili su odgojitelji najmlađe grupe Stepanova G. A. i Malyshkina E. V. Klijent projekta: uprava.

Projekt "Teritorij djetinjstva" U našoj predškolskoj ustanovi provedena je projekt "Teritorij djetinjstva". Svaki učitelj bio je odgovoran za određeno područje. Bio sam odgovoran.

Kreativni projekt "Cvijeće" Projekt je namijenjen djeci starijih od predškolske dobi. Tijekom projekta djeca će naučiti prikupljati herbarium, napraviti bukete, ikebana, koristiti.

Kreativni projekt "Dan pobjede!" Važnost Domoljubno obrazovanje predškolaca u školi je hitno pitanje u današnjoj Rusiji. Ne samo da se život promijenio, već.

Kreativni projekt "Moja obitelj" Kreativni projekt "Moja obitelj" Sadržaj projekta - Projektna putovnica - Važnost projekta - Ciljevi i ciljevi projekta - Uvjeti provedbe projekta.

Kreativni projekt "O, ove bajke" Važnost teme: Prema riječima stručnjaka, bajke se ne razvijaju, već se uvode i izvanjskog svijeta i nježno obrazuju. Scene.

Kreativni projekt "Dar za mamu", "mama" - prva riječ bebe. "Mama" - više od jednom, tijekom našeg dana, iznenadi se, s uzdahom. I kako je to divno.

Kreativni projekt "Teremok" Vrsta projekta: kreativni. Datumi: srednje trajanje (rujan - listopad 2015.) Sudionici projekta: djeca, roditelji, učitelji.

Kreativni projekt "Zima" Slide 1 Informativna karta projekta 1. Projekt: "Zima" 2. Autor projekta: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Vrsta projekta: kognitivni govor.

Obrazovni kreativni projekt "Kusudama" OBRAZOVNI CREATIVNI PROJEKT "Kusudama" 1. TEORIJSKA Faza 1.1. Opis izgleda proizvoda Kusudama ili droga - to je papir.

Projekt "Škola kreativnosti"

Socijalno-politički i ekonomski problemi suvremenog društva vodili su školu da revidiraju brojne pedagoške pozicije, razmotriti neke aspekte znanstveno-teorijskog i praktičnog obrazovnog sustava: bez napuštanja prethodnih postignuća na ovom području, mi, teoretičari i praktičari obrazovnog rada, ipak Mnogo promjena u pristupu obrazovnom procesu.

Velika je važnost slobodno vrijeme za duhovni i fizički razvoj osobe koja ostaje slobodna za užitak, slobodno vrijeme, zbog čega postoji prostor za slobodnu aktivnost i razvoj. I ovaj put moramo koristiti razne oblike i metode razvoja kreativnih sposobnosti studenata koji su spremni preobraziti svijet, učiniti ga ljepšim i zanimljivijima.

Stoljećima je književnost, glazba, umjetnost i kazalište imala veliku ulogu u duhovnom formiranju čovjeka, njegovih pogleda i svjetonazora.

Za dublju upotrebu umjetnosti u procesu obrazovanja mlađe generacije kroz ljepotu potrebno je koordinirati napore svih vrsta umjetnosti.

Poznato je da se kreativno razvijeni ljudi mnogo brže prilagođavaju znanosti i industriji, uspješnije svladavaju nove aktivnosti i bolje rade svoj posao. Stoga se problem razvoja kreativnih sposobnosti treba smatrati uglavnom kao socijalna zaštita interesa osoblja u razvoju u novim društveno-ekonomskim uvjetima. Za to je nužno stvoriti uvjete za očitovanje neovisnosti, aktivnosti, naivnosti, samokritičnosti, originalnosti učenika, drugim riječima, kako bi se osiguralo pravi razvoj njihovih kreativnih sposobnosti.

Uključivanje roditelja u obrazovni proces i poboljšanje njihove pedagoške kulture prvenstveno je usmjereno na sudjelovanje roditelja u ulozi sredstava za utjecaj učenika. Zajednička radna aktivnost djece i odraslih u obitelji dovodi do zajedničkog interesa, olakšava organizaciju pitanja koja potiču estetsku izobrazbu, održavaju estetske praznike i proučavaju narodnu umjetnost. Čitanje fikcije, novina i časopisa zajedno, gledanje televizijskih emisija i filmova, a zatim nakon zajedničke rasprave o pročitanima donosi djecu i adolescente u estetskom i umjetničkom smislu.

U školi, odgoj se provodi privlačenjem djece na crtanje, pjevanje, ples, kazalište i druge velike umjetnosti.

Da bi se "škola kreativnosti" dobro govorila i definirala njihova djeca, neophodno je da u "školi", prisili, uvjeta za razvoj dječje aktivnosti ne postoji strah, tako da dijete na kraju postaje osoba.

Glavni zadatak "školskog" nastavnog osoblja je razvoj kognitivnog interesa, zbog čega bi se u obrazovnom procesu trebalo proširiti dodatno obrazovanje, razni oblici izvanškolskog rada i nove obrazovne tehnologije.

Estetsko obrazovanje, umjetničke i kreativne aktivnosti studenata trebaju biti prioritet obrazovnog procesa u "školi". Ovaj zadatak treba i poslušati rad klubova i udruga u sustavu dodatnog obrazovanja. U "školi" treba stvoriti sve uvjete za umjetnički i estetski razvoj, kreativno samospoznaje učenika, za tu je svrhu razvijen modul "Svijet učeničkih hobija za razvoj kreativnih sposobnosti".

Ciljevi projekta: stvaranje integriranog sustava za stvaranje duhovne kulture među studentima, uvod u ljudske vrijednosti, otkrivanje i provođenje unutarnjih rezervi (sposobnost, interes, talent, osobne osobine).

ciljevi:

  • Formiranje interesa i vrijednosnih orijentacija na području kulture, slobodnog vremena, nezavisnih aktivnosti;
  • Utvrđivanje darovitosti i razvoja djetetovih sposobnosti;
  • Razvijanje vještina odlučivanja, sposobnost stvaranja situacija psihološke udobnosti u sebi i komunikaciji s ljudima;
  • Uključivanje roditelja u rad i stvaranje u obitelji uvjeta potrebnih za postizanje cilja projekta;
  • Suradnja s ustanovama za daljnje obrazovanje djece;
  • Individualizacija obuke i obrazovanja kao osnova za odabir optimalne varijante za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;
  • Provođenje pedagoške suradnje, otkrivanje talenata kroz kreativnost, njegovanje osjećaja, duhovno obogaćivanje pojedinca;
  • Prepoznavanje obiteljskih kreativnih timova;
  • Pomoć u organizaciji slobodnog vremena, razvoj individualnih kreativnih sposobnosti djeteta.

Sudionici projekta:

  • učenici
  • Učitelji
  • roditelji

Faze projekta.

1. Pripremni stupanj

Obrazovni i pedagoški rad s djecom.

2. Početni stupanj

Transformacije obrazovnog sustava prema modelu "Škola kreativnosti"

3. Glavna pozornica

Organizacijski rad slobodnih i kružnih radova.

Očekivani rezultati projekta.

  1. Stvaranje sustava obrazovanja.
  2. Formiranje slike diplomanata - društveno značajna kreativna osoba.
  3. Povećanje razine obrazovnog rada u ustanovi, stručne sposobnosti učitelja i menadžera na području obrazovanja, psihološko i pedagoško znanje roditelja, njihovo sudjelovanje u podizanju djece na temelju stečenog znanja.
  4. Obogaćivanje roditeljskog iskustva s idejama i obiteljskim potporama u njegovanju kreativne osobnosti.

1. Pripremni stupanj

Obrazovni i pedagoški rad s djecom

Gdje pronaći lijepu? Svuda nas okružuje. Da bismo dobili prvo pojavljivanje harmonije vanjskih oblika, moramo naučiti dijete da promatra slike prirode. Priroda, prirodni okoliš ljudske djelatnosti, otvara radoznalim dječjim pogledom jednostavne i mudre tajne ljepote. U svojoj beskonačnoj raznolikosti, kretanju, obnovi, strogoj pravilnosti pojava, ritmovima i proporcijama ne samo da je predmet "estetskog užitka" nego i izvor znanja o zakonima estetike. Ne bez razloga, AP Chekhov je rekao da šume ukrasite zemlju, podučavaju osobu da razumije lijepe i nadahnuće ga veličanstvenim raspoloženjem.

Obrazovanje je plodno samo ako je u skladu s potrebama obrazovanih. Takve potrebe školovanja uključuju potrebu za komunikacijom u samopouzdanju, u kreativnosti. Jedan od učinkovitih mehanizama za obogaćivanje potreba rastuće osobe jest estetski aspekt obrazovanja. Potreba za estetskim iskustvom nečijeg bića je jedna od generičkih svojstava čovjeka. Nezadovoljstvo tim potrebom dovodi do degradacije pojedinca, do razvoja emocionalne smućenosti, duhovne pasivnosti. I ne smijemo dopustiti da se ovo dogodi! Naprotiv, učiti djecu da vide ljepotu.

Korijeni dječje kreativnosti - u igri. Značajne mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti djece razvijaju igre koje simuliraju kreativni proces i stvaraju povoljne prilike za realizaciju kreativnog potencijala djece. Pa potaknuti razvoj dječje kreativnosti igra uloga kao reinkarnaciju na slici, odnos različitih likova.

Različite vrste i oblici oblikovanja doprinose očitovanju fantazije, rođenju i provedbi konstruktivnih projekata i projekata.

Pisantska aktivnost (crtež, modeliranje, primjena, pletenje, vez) stvara povoljne uvjete za razvoj djece u percepciji boja, osjećaj boja, što je važno sredstvo izražavanja u dječjoj kreativnosti. Važno je da umjetničko-kreativna aktivnost ima za cilj izraziti svoj stav prema osobi koja je prikazana.

Glazba je također oblik umjetnosti povoljan za razvoj dječje kreativnosti. Pretpostavlja se da je jedan od najprofitabilnijih vrsta glazbene aktivnosti glazbeno-motorna kreativnost. U figurativnoj priči plesa pojavljuje se dječja stvaralaštva, dječja mašta usmjerena, određena je potraga za figurativno-ekspresivnim pokretima. Nastava djece na plesu jedan je od načina obrazovanja svoje glazbeno-motoričke kreativnosti.

2. Početni stupanj

Transformacije obrazovnog sustava prema modelu "Škola kreativnosti"

U obrazovnom procesu, samo inovativni pristup učenju može njegovati kreativnu osobu. Daleko od svega u obrazovnom procesu služi optimalno postizanje rezultata. Iako nove tehnologije samo omogućuju optimizaciju procesa prijenosa znanja i vještina. Ali to nije glavna stvar. Pasivno, smacking skolastičnost, prijenos informacija može nas dovesti do krajnjeg cilja: što će jučer učenik naučiti o lekciji i sadašnjem diplomantu, suočenom sa svijetom koji se brzo mijenja? Kao rezultat treninga, ne bih samo prenosio zbir "vještina znanja i vještina", nego i razvijati novu vrstu mladog čovjeka - sposobnog djelovati izvan okvira u neobičnim uvjetima, sposobnim i spremnim samostalno stjecati znanje.

Mnogo je ljudi angažirano u razvoju kreativne osobnosti, ali u našem projektu ćemo razmotriti nekoliko pristupa rješavanju ovog problema: 1) razvoj kreativne osobnosti u obrazovnom procesu; 2) razvoj kreativne osobnosti u procesu samoobrazovanja (samorazvoj) kroz različite oblike i metode razvoja kreativnih sposobnosti učenika.

Potreba za samorazumijevanje, kao i na samoostvarenje, su najviše ljudske potrebe.

Stoga postoji kontradikcija povezana s kreativnim samorazumijevanjem pojedinca. Što se tiče činjenice da osoba prvo želi ispuniti potrebe niže razine, a tek posljednja svega on shvaća osobni značaj za sebe za potrebom samorazvoja. Nasuprot tome, ne shvaćajući potrebu za samokretanjem, osoba ne postiže visoku razinu obrazovanja i kulture. Gdje je izlaz iz ove proturječnosti, ovog začaranog kruga?

Izlaz je iz ove situacije može se naći u činjenici da morate razbiti ovaj ciklus, a čine ga spirala, to jest, morate najprije proces obrazovanja i osposobljavanja za izgradnju na profesionalnom novi filozofski, psihološki i pedagoški bazi - based learning kreativno razvoj osobnosti.

Međutim, kako bi se učinkovito izgradio ovaj proces, potrebno je stvoriti "škole" u kojima bi student mogao ostvariti svoje sposobnosti, čak i otvoriti sposobnosti "spavanja" u njemu.

Kreativnost je aktivnost koja stvara nešto kvalitativno novo i prepoznatljivo po originalnosti, originalnosti i socio-povijesnoj jedinstvenosti, kreativnost je specifična za osobu, tj. Uvijek pretpostavlja kreator - subjekt kreativne aktivnosti.

3. Glavna pozornica

Organizacijski rad slobodnih i kružnih radova

Organizacijski rad započinje organizacijom nastavnog osoblja stalnog znanstvenog i metodološkog seminara o problemima škole kreativnosti. Potrebno je prilagoditi nastavni plan i program prema uputama škole. Razviti materijal za tematske satove u razredu. Planirajte teme o organizaciji kreativne orijentacije krugova, odjeljaka i izbornih predmeta. Izradite programe. Obrazovni i metodički priručnici na krugovima, odjeljcima i izborima kreativne orijentacije. Kao što je spremno, uvesti nove vrste razvojnih aktivnosti na svim razinama obuke. Nastaviti upoznavanje učenika, roditelja i nastavnika s zadacima, sadržajem, organizacijom, specifičnostima obrazovnog rada škole kreativnosti. Napraviti dijagnostičku "krišku" o stanju obrazovnog rada škole u početnu fazu svoje aktivnosti u svim aspektima: osoblje, program, organizacijski, menadžerski, učinkoviti.

Da bi se postiglo sveobuhvatno funkcioniranje obrazovnog sustava novog tipa škole, nužno je raditi u skladu s konceptom odgoja škole i koncepta obrazovanja škole kreativnosti. Zbog toga morate postići uravnoteženi sustav kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika, voditelja krugova, odjela i izbornih predmeta, učitelja klase. Sadržaj obrazovanja donijeti optimalnu kombinaciju univerzalne, nacionalne kulture. U dobnom aspektu obuke i obrazovanja postići logičan kontinuitet kombiniranja različitih, individualno orijentiranih aktivnosti učenika s naglaskom na društvenu prilagodbu diplomanata modernim životnim uvjetima. Da bi se postigao kontinuitet cjelovitog i kreativno usmjerenog obrazovanja i razvoja djece upisanih iz vrtića u školu. Uključite sve učenike u sustavne klase rada, tjelesnu kulturu, različite vrste društveno značajnih aktivnosti. Da bi se postigla optimalna kombinacija administracije, utjecaj roditeljske zajednice i studentske samouprave. Uspostaviti vanjske odnose duž linije, koji razvija sustav "Škola kreativnosti". Za svaku akademsku godinu, provesti dijagnozu rezultata prema odabranim kriterijima za obrazovanje studenata.

Odjeljak "Dječji projekt"

Dječji projekt "Razglednica za dušu"

  • 13. kolovoza 2018
  • 94
  • 0

Kreativni projekt Krasavina Catherine "Razglednica duše". Razglednica je prikladna za svaku proslavu, a ručno izrađena razglednica stječe poseban šarm. Uostalom, svaka takva kartica je jedinstvena, au svakom smo uložili smisao i dušu!

Dječji projekt "Obiteljske tradicije"

  • 10. kolovoza 2018
  • 198
  • 0

U školi, u razredu često govorimo o obiteljskim vrijednostima i tradicijama. Ova je tema vrlo relevantna, jer je obitelj najvažnija stvar za neku osobu. Kad su me pitali da imamo tradicije u našoj obitelji, pitala sam se. Imam pitanja. Želja da saznam više o ulozi tradicije u obitelji dovela me do teme projekta.

Istraživački rad "Crveno znači rijetko?"

  • 23. srpnja 2018
  • 266
  • 0

Čim se negdje pojavim, svi se odmah smiju i čuju se povici: "Oh! Što crvenokosa, „” Oh, vau što je zanimljiv boju kose, „Što sam stariji, to više razmišljam,” Zašto su svi iznenađeni bojom kose „” Ja sam - posebna „!?

Projekt "Ima li dobrih ljudi?"

  • 18. srpnja 2018
  • 117
  • 0

Glavni cilj projekta "Ima li dobrih ljudi?" Da bi dokazala hipotezu koju je iznijela prvoklaser o postojanju dobrih ljudi na Zemlji. Cilj projekta je odrediti promatranjem dobrih i loših djela drugih ljudi, i tako utvrditi jesu li vrste.

Dječji projekt u vrtiću "Što je vojna oprema?"

  • 2. srpnja 2018
  • 194
  • 0

Razvoj predstavlja dječji mini projekt koji se provodi u okviru tematskog bloka "Dan pobjede" s djecom prosječne skupine vrtića. Kao pokrov za ovu publikaciju upotrijebljen je crtež diplomanata našeg vrtića, Ulyana Kh.

Istraživanje "Mi smo dobrovoljci"

  • 28. svibnja 2018
  • 794
  • 0

Sudjelovanje djece u volonterskim aktivnostima doprinosi razvoju kreativnog razmišljanja, uči komunicirati i komunicirati, što je tako važno u svijetu u kojem dominiraju gadgeti. U našoj zemlji praktično se ne proučava učinak sudjelovanja djece u volonterskim aktivnostima, što potvrđuje relevantnost teme istraživanja.

Istraživački projekt "Izrada sapuna kod kuće"

  • 13. travnja 2018
  • 509
  • 0

Uoči Nove godine u našem dječjem vrtiću održan je natječaj "Novogodišnja igračka". Odlučio sam napraviti sapunicu. I lijepa, i možete ga koristiti. Po mom mišljenju, veliki dar za Novu godinu! Prije nego što sam rukama napravio sapun, htio sam znati više o sapunu.

Imunitet. Što je ovo?

  • 2. travnja 2018
  • 492
  • 0

Tijekom svog života, nikada nisam čuo izraze: "Vadik neće ići na šetnju, opet se razbolio, uopće nema imuniteta"; "Morate jesti, jesti organsku hranu. Inače, neće biti nikakvih snaga i imuniteta. " Zanima me: Što je imunitet i zašto se to često govori?

Dan pristanka i pomirbe u predškolskoj ustanovi

  • 1. veljače 2018. godine
  • 442
  • 0

S velikim interesom, djeca pripremnih skupina za školu sudjelovala su u projektu "Dan pomirenja i pomirenja". U GCD-u, zajedničke i neovisne aktivnosti, kod kuće sa svojim roditeljima, proučavali su život, tradiciju, kulturu i nacionalnu odjeću naroda naše regije.

Istraživački rad "Kraljica krune"

  • 16. siječnja 2018
  • 1554
  • 1

Ovaj je rad posvećen zdravi i zdravi hranu - kašu od heljde. Odlučila sam uzgajati heljde bez modernih aditiva i tretirati ih sve s prirodnim ukusnim kašom. O tome sam pročitao knjige, u Muzeju lokalne povijesti Kavalerovskog upoznao sam se o metodama uzgoja. Pronađena je heljda uz pomoć Interneta i uspjela je uzgajati heljde.

Top